锦囊106：赏识教育别过了头

您想过吗？您天天所说的“你真棒”、“你真聪明”，恰恰是孩子长大心理脆弱的毒药！

重庆·吕莉

曾几何时，赏识教育风行一时。赏识教育主张尊重孩子，对孩子要多肯定、多鼓励，以帮助孩子树立自信心，激发其潜能和创造力。但赏识教育也并非万能。我女儿小艺的成长过程，能从一个侧面证明这一点。

从小艺出生之日起，我们就对她进行赏识教育。她偶露微笑，我们就大加赞赏“哇！小艺笑得真好看！”她刚呀呀学语，我们就不失时机地夸奖她：“小艺真聪明！”甚至她发脾气、耍性子的时候，我们也不放过“赏识”的机会：“小艺真有个性……”在这种轻松的环境中，女儿长成了一个活泼开朗、聪明伶俐的小姑娘。

可随着女儿慢慢长大，我们也渐渐发现了赏识教育带来的一个突出问题：女儿只愿听好话，听不得任何批评。刚上幼儿园时，她经常气鼓鼓地回家，有一次甚至一回到家便放声大哭，一问才知道她因为吃饭挑食被老师批评了。

“宝宝要长身体，需要各种营养，所以不能挑食，老师批评你没错啊！”我晓之以理，动之以情，没想到这句话竟捅了马蜂窝，她一屁股坐在地上号啕大哭起来，说：“妈妈也说我不好，你们都不喜欢我！”

一天，小艺的小表哥辉辉来我家玩儿，两个孩子一起画画，画完了让我给他们评一评。看着他们充满期待的目光，我用惯常的“赏识”法，每人给他们发了一朵小红花，说“画得都很棒！”

可两个孩子却嚷嚷开了，女儿说：“妈妈，是不是我画得更好一些？”辉辉说：“姑姑，我第一，她第二。”他们非要争个上下，决个高低。

我只好实事求是地说辉辉画得更好一些，怕女儿不高兴还特地补充了一句：“哥哥上大班，学的时间长，画得好些是应该的，等小艺上大班的时候一定会超过哥哥！”

可女儿不听我的“补充”，把画笔一扔跑到阳台上抹泪去了。为了哄住她，我只好违心地说“让我再看看，哎呀，其实是小艺画得更好一些。”谁知话音刚落，辉辉又把画笔一摔哭开了：“姑姑不公平，偏向小艺！我要回家，我要回家！”

我无论如何也不会想到，两个孩子都这么脆弱。可仔细想想，哪能光怨孩子呀！为了赏识教育，我们从小给孩子的都是表扬与赞美。因为怕打击他们的自信心，即使他们犯了错误，我们也是回避批评而选择鼓励，即使孩子很一般，我们也会言不由衷地夸他们“了不起”。殊不知，这

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