1 残忍背后的悲哀——马加爵现象警钟长鸣(3..

杀了四人后，他还把借同寝室同学的录音磁带放到了这位同学的抽屉里；借别人的自行车，也把车钥匙放到同学的枕头下。他没有手机，吃穿都很拮据，大学中同学之间的贫富差距使他感到各方面都不如人，变得自卑、敏感、脆弱、封闭，这也是导致他走向极端的一个深层次因素。

马加爵牌打得精，中国象棋也下得好。他的牌技很高，一旦对方出牌没出对，他就要抱怨。所以当同学说他打牌作弊，他就非常气愤、难受。“走上杀人这条路，是他长期压抑之下的被扭曲心理的畸形宣泄。”胡老师说。

马加爵在落网后交代说，他不想自首，宁愿选择逃亡，目的是为了得到一个死刑的“待遇”。这种扭曲了的法律观念，是法制教育中人们认识的一个误区。马加爵交代出来的杀人动机，折射出了隐藏在该案背后一系列值得教育界深思的问题。

有人说，马加爵的家庭教育的缺失是父母素质本身不高。这个观点不成立，我们不能因为他父母是农民就认为他们教育不了自己的孩子，家庭教育最关键因素不取决于家长社会地位和文化水平，而是取决于父母是否能够真正理解孩子、尊重孩子。马加爵和父母的沟通几乎就是零，而我们现实的情况是，我们不少家长在与孩子沟通方面是存在问题的，父母有时工作压力大，一忙起来，也就顾不得那么多了，孩子宁愿整天呆在房里玩电脑或是给同学打电话，也不愿和父母敞开心扉。父母不知道孩子的痛苦，不知道他的矛盾，这是一种很可怕的情况。我们做父母的都应该扪心自问：你对孩子到底了解多少？

华南师范大学附属中学心理研究室的罗碧云老师也认为，孩子性格有所缺陷或出现过激的行为，归根结底都与家庭教育密不可分，如果孩子从小是在一种充满爱的环境下成长，能与父母充分沟通，这样的孩子一般都心理健康。

中山大学教育学院院长钟明华教授对马加爵事件非常震惊，他说这一事件可能是典型，也可能是异类，随着高等教育大众化，林子大了，什么鸟都有，不能单纯地把账算在学校教育上，从而否定我们教育的价值和意义。但是的确有值得反思的地方。光从一个受到高等教育的大学生这样残暴地对待生命这一点来讲，就值得学校教育工作者进行反思。例如我们从事思想品德教育工作的，长期以来还缺乏关注生命、珍惜生命和人性方面的教育，缺乏人与人之间的理解教育。有些大学生在对生命的认识和尊重上显然有偏差，受到一点挫折就不珍惜生命，我们的思想品德教育有一个怎样更贴近时代、贴

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