5 像草屋一样的弱者怎能挺起腰杆

5强者王国里的呻吟——像草屋一样的弱者怎能挺起腰杆

年轻的时候，我选择了乡村民办教师这个职业，挣着每月18.25元的工资，努力地与命运斗争着：进修、函授……以微薄之力搏击命运之网，那时，我自以为是强者。18年过去了，我惊异地发现，我已彻底服从于命运的安排，应聘书上那一行“无条件服从”的亲笔字，就是最好的证明。

作为视真实为生命，把正义当准绳，以大无畏的气概直面现实，真诚弘扬时代主旋律的大众媒体之一，报纸肩负着维护弱者尊严、保障弱者权益的神圣使命。多年来，我国的大部分教育类报纸正是秉承这一使命，努力关爱着弱者。身为教育类报纸的一名从业人员，我也时时将关爱的目光，投注到教育界的弱者们身上。

令我始料未及的是，当我将一则“我们该为弱者做些什么”的讨论预告发表在自己就职的《教育时报》上之后，竟立即在读者中激起了热烈回应，来信从全省乃至全国各地向我的案头涌来，短短十几天时间便有近百封来信摆在了我面前。翻阅着这些来信，我既喜且忧，喜的是有这么多人愿为弱者捧出赤子之心，忧的是还有那么多人由于种种原因仍在品味着身为弱者的痛苦。

先请看学生——

弱者的名字叫后进生。河南省新县的南方老师说，新学期伊始，他接了一个数学平均成绩30多分的毕业班，在他看来，这些学习成绩不够好的学生就是弱者；河南省淮阳县一署名“心寒”的学生则说，由于自己是后进生，班里的好事从来轮不到自己，坏事却隔三差五地找上门来。当我到几所学校采访，对班主任问及学生中的弱者的定义时，3/5的人提到了后进生。

弱者的名字叫特殊家庭的学生。某县的吴明老师说，他所在的学校为了加强对学生的管理，将离异、犯罪、单亲等特殊家庭的子女另立单册，由学生科统一掌握，说是便于重点监控，防患于未然。在他看来，这些受歧视的学生就是弱者。据我了解，类似的例子《中国青年报》也报道过。在现实生活中，这种唯出身论的做法并不少见。

弱者的名字叫有心理或生理障碍的学生。河南省虞城县的范肖朋老师说，开学第一天他在班上点名，发现有人没答应，就问谁在捣鬼，而当同学们纷纷对一个蜷缩在角落里的孩子大叫“聋子”“哑巴”时，他才知道班上还有一个聋哑儿。内疚之余，他觉得这个学生就是弱者。一署名“迷茫”的学生说，自己的自卑心理很严重，是老师讨厌的“丑小鸭”，觉得自己就是弱

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