“贤人气象，智者风度，要让学生认同学校的价值观”
张现阶段的民办高校在人才培养方面，在规模、投资还有办学的理念方面有很多雷同之处。比如说您刚才讲了培养复合型人才，欧亚一直倡导培养那种适应性人才，即技能型的人才为主，那我觉得这个定位跟别的学校怎么区分开来呢？在人才培养方向上欧亚又有什么特色？
胡建波在这个层次上，你是别无选择的。因为你的生源就是这样的基础，学校就这么个师资情况。你说你要培养高精尖人才是不现实的，就是说我们是解决教育大众化的问题，让更多的人来受到更好的高等教育，因此大家别无选择地培养所谓的技能型适应市场的人才。至于说，一个学校形成自己的学科特色和校风、学风，是一种非常漫长的过程。我们提出来面向中小城市、面向中小企业，教育学生降低自己的心理需求。因为大家一说大学，总觉得你大学分配不分配，或者说，你考了几级了？是不是读了研究生啦？都要问这样的问题。但是对欧亚这个层面的学生提这样的问题，就是定位不准确了。你定位不准确了，就要出问题。
张在这个层面上大家都是这样的定位，欧亚怎么样做得比别人更好？又有什么不同？在这场业已开始的竞争中起决定性的因素是什么？
胡建波最终还是教学质量的竞争。比如，你真正是培养社会所需要的人才，那怎样来实现质量高的问题？我们所做的就是“面上提高，点上突破”。所谓“面上提高”，比如说日常教学管理、对系一级教学的要求、基本的科研工作，面上必须全面提高；“点上突破”，就是说我们某个专业，办出自己的专业特色，在具体的教学课程改革方面做得不错，一个点一个点来提高，就能达到总体水准的提高。你要说做出自己的个性和特点，还是非常难的一件事。人们常说清华北大有什么特点，都有个不好的出发点：都拿一个非常稀缺的资源，在它特定的环境下所形成的东西来做自己的倒影。实际上目前这种形势，很难来做这样的比较。人多了这个特点就不明显了，比如说，企业有一个词叫“同质化”，到了一种程度就是同质化了，那么就在大量供应之后，为了降低成本，为了占领市场，它的质量没有特别大的差异。
张我觉得这可能是民办高校在发展初期必然要经历的这么一个过程。现在就有一种观点认为，这些学校只要上了万人规模，质量没有什么太大差异。只有上了规模之后，它才能够去考虑质量的问题。
胡建波10年之后差异就会很明显了，实际
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